【安神杂谈】犯懒式教学法

看到了隔壁楼主抱怨的老师，一看就是没怎么备课，或者昨晚忙别的了。

我突然想起来我自己的教学，正在向我师傅的“犯懒式教学法”过渡。

当然备好每一节课，是老师的责任，可是因为一些突发情况，导致我几乎就没备课，或者没有接触过样卷和试题，怎么办？

最好的办法，就是让学生做主角，而我做维持课堂节奏的配角，这样可以化解这样的危机，而不是带来一节白开水一般的课堂。

1.跨学科调侃和跨学科融合

今天老师不讲语文，讲历史了，因为文史不分家

今天老师讲点汉语词汇里的英语渊源，大家可以作课外知识的了解

今天给大家做一道简单的圆心角题，请大家跟上我的思路……然后导入到我的语文教材上去。

不知道自己怎么导入正题，首先想到其他学科，问问学生们的体会，掌握一手资料，随后回归到自己的知识体系下来，这样学生就不会感觉我上课枯燥。

2.让学生教学，我作点拨

这题老师也不会，老师也是人，虽然术业有专攻，但是有时候也会大脑短路，所以，让学霸主持课堂，是一个救命良方，因为学霸上台解析的时候，老师通过关注学霸的思路，可以意识到学生的思想，同时老师会幡然醒悟，随后想到更适合中档生和后进生的解题思路，然后当堂表扬学霸，当场总结学霸思路，拓展一般思路，一堂课就救活了。

3.课上练习和循序渐进的补充

让学生当堂把老师也没怎么研读过的教材进行朗读，老师参与其中的时候，大脑飞速运转，慢慢形成自己的初步教学体系，然后学生和老师一起完成导学资料的内容，分享共同学习的体会。

一般都是学霸先完成，好，这时候先去看学霸怎么做的，然后稍微等一下比较慢的学生，随后课就可以上好了。

这些“小聪明”虽然像up主水视频时长，但这是对学生的技能锻炼，同时也是让学生短暂地主导课堂，而老师我就偷个懒，及时给学生反馈，这样他们就会有兴趣和成就感。

至少这个班的语文是全年级最高分，稍微夸自己一下，但这要建立在和学生很熟的情况下