熵减协议-The Entropy Directive

每天跟别人重复我的教育理念，每多讲一次就觉得我跟孔乙己又像了一分，逮着人就跟人说茴香豆的茴字有四种写法，听得懂的大呼奇妙原来如此，听不懂的茴字的四种写法有啥用，也不是什么人人都用得到的东西。
可以说，认知和知识是人改造世界的工具，但同时它也可以是一道枷锁，把我们束缚在自我构建的假象里，生活的真相是什么，我觉得生活的真相就是假象的集合，真相就如爱、美和风一样是不可描述之物，我们只能用有限的假象去映射它的影子，推断它的全貌，而所有的假象都出自我们的认知，出自我们对世界的态度和观点，是所有我们受到的教育，吸收的信息，假象是具体而庞大的，真相却是隐晦而渺小的，这就是我所要构建和还原的。
茴香豆的茴字的四种写法其实并不那么重要，重要的是它可以在原有假象的笼子上凿出一个洞，一个假象的缺口，真相是无所谓有也无所谓无的，假象的缺口多了，自然也能见着些光，而这世上想见光的人多了，那自然有愿意递凿子的人

在花了这么久的时间进行了不计其数的修改后，我终于把教育模块推进到了一个堪堪及格线的水平了，所以也考虑拿出来测试一下了，因为现在游戏性方面内容还比较少，所以这次是记忆效率测试，时间大概会在两周之内（如果没出大岔子的话）
加之最近有个重大突破，得花点时间实现，所以我想先测试一下效果就很有必要，因为现在大概记忆效率我们自己测试和预估的是1个知识点每分钟（多次重复记住不是像单词城堡以及别的游戏那样只是出现

调查一下多少人，有想通过游戏来学习理科类的课程，这段时间看到一些陆陆续续的问题和请求，在这里我不做任何保证，这也不会是短期甚至长期的目标，因为我自己也不太喜欢学理科（虽然是理科出身），只是探讨一下可能，评论区大家可以随意发表自己的看法。
先说说我的想法
文科的话，通过一年的努力和不断定向，我觉得最终应该可以是达到玩游戏白送知识的地步，但是理科不是一个重复机械性记忆就能提高水平的过程，但是，如果说有

每天跟别人重复我的教育理念，每多讲一次就觉得我跟孔乙己又像了一分，逮着人就跟人说茴香豆的茴字有四种写法，听得懂的大呼奇妙原来如此，听不懂的茴字的四种写法有啥用，也不是什么人人都用得到的东西。
可以说，认知和知识是人改造世界的工具，但同时它也可以是一道枷锁，把我们束缚在自我构建的假象里，生活的真相是什么，我觉得生活的真相就是假象的集合，真相就如爱、美和风一样是不可描述之物，我们只能用有限的假象去映射它的影子，推断它的全貌，而所有的假象都出自我们的认知，出自我们对世界的态度和观点，是所有我们受到的教育，吸收的信息，假象是具体而庞大的，真相却是隐晦而渺小的，这就是我所要构建和还原的。
茴香豆的茴字的四种写法其实并不那么重要，重要的是它可以在原有假象的笼子上凿出一个洞，一个假象的缺口，真相是无所谓有也无所谓无的，假象的缺口多了，自然也能见着些光，而这世上想见光的人多了，那自然有愿意递凿子的人

在花了这么久的时间进行了不计其数的修改后，我终于把教育模块推进到了一个堪堪及格线的水平了，所以也考虑拿出来测试一下了，因为现在游戏性方面内容还比较少，所以这次是记忆效率测试，时间大概会在两周之内（如果没出大岔子的话）
加之最近有个重大突破，得花点时间实现，所以我想先测试一下效果就很有必要，因为现在大概记忆效率我们自己测试和预估的是1个知识点每分钟（多次重复记住不是像单词城堡以及别的游戏那样只是出现

调查一下多少人，有想通过游戏来学习理科类的课程，这段时间看到一些陆陆续续的问题和请求，在这里我不做任何保证，这也不会是短期甚至长期的目标，因为我自己也不太喜欢学理科（虽然是理科出身），只是探讨一下可能，评论区大家可以随意发表自己的看法。
先说说我的想法
文科的话，通过一年的努力和不断定向，我觉得最终应该可以是达到玩游戏白送知识的地步，但是理科不是一个重复机械性记忆就能提高水平的过程，但是，如果说有